Tipos de Estrategias
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Habilidades
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Estrategia Cognitiva:
Implica conocimiento, acción y efecto de conocer, la cognición se refiere a las actividades de conocer, es decir, recoger, organizar y utilizar el conocimiento que se tiene sobre un tema en particular
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- Atención y exploración.
- Comprensión: Captación de ideas, traducción a lenguaje propio, entre otros.
- Elaboración: Preguntas, metáforas, analogías, reglas nemotécnicas.
- Memorización/Recuperación: Codificación y generación de respuestas.
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Estrategia Metacognitiva:
El conocimiento metacognitivo permite al lector seleccionar, emplear, controlar y evaluar el uso de estrategias lectoras. Éstas implican, entre otras cosas, el monitoreo activo y la regulación posterior de las actividades de procesamiento de la información.
Como ejemplos de estrategias metacognitivas podemos citar:
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- Conocimiento del conocimiento: de la persona, de la tarea y de la estrategia.
- Control de los procesos cognitivos:
> Planificación: Diseño de los pasos a dar.
> Autorregulación: Seguir cada paso planificado.
> Evaluación: Valorar cada paso individualmente y en conjunto.
> Reorganización: Modificar pasos erróneos hasta lograr los objetivos.
> Anticipación: Avanzar o adelantarse a nuevos aprendizajes.
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Estrategias de manejo de recursos
Son una serie de estrategias de apoyo que incluyen diferentes tipos de recursos que contribuyen a que la resolución de la tarea se lleve a buen término.
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- Recibir capacitación en le manejo del equipo.
- Revisar materiales escritos del tema a tratar.
- Identificar propósitos de la exposición.
- Utilización de material audiovisual, como presentaciones en láminas, videos extraídos de la web o hechos por los alumnos.
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viernes, 22 de julio de 2011
Estrategias de Aprendizaje
miércoles, 20 de julio de 2011
Estragia de aprendizaje: Manejo de Recursos
Consejos para exponer correctamente
Aquí se sintetiza los aspectos esenciales que deben tenerse en cuenta para que las exposiciones orales sean efectivas y faciliten la comunicación de los resultados de la exposición realizada por los estudiantes en el marco de la asignatura.
Aspecto | Consejo |
Tema | Dominar el tema. La falta de confianza vuelve al orador inseguro, los oyentes se distraen y la exposición es un fracaso. |
Audiencia | Adaptarse a las características de quienes les escuchan. |
Tiempo | Tener en cuenta el tiempo asignado y ensayar previamente la exposición para ajustarse al mismo. |
Ayudas audiovisuales | Utilizar los recursos audiovisuales de forma correcta |
Elementos gráficos | Cuidar la presentación de las figuras, tablas y mapas que se van a proyectar. |
Desarrollo | Prestar una especial atención a la introducción y a la conclusión ya que son dos partes claves. |
Voz | Hablar con claridad, en voz alta y memorizar el contenido para no abusar de la lectura de notas escritas. |
Organización | Ser previsores y comprobar antes de la exposición el funcionamiento de los recursos audiovisuales que se van a utilizar. |
Uno de los grandes problemas de los estudiantes es su actitud, motivación y seguridad, ya que ellos poseen miedos escénicos. A continuación se verá un video de cómo las personas pueden perder la desconfianza de hablar en público, ya que este es uno de sus factores primordiales para una mala exposición.
Pautas para la introducción y la conclusión
Aquí se muestranlas partes esenciales de la exposición, como son su comienzo y final. Están encaminadas a que los estudiantes las afronten con confianza.
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Pautas para la introducción | Establecer con claridad lo que se va a decir a continuación. |
Pautas para la conclusión | Hacer una referencia breve del trabajo expuesto recogiendo los aspectos esenciales. Acabar con algo que pueda recordarse con facilidad. |
Entonces ¿Cómo puede ser una buena exposición?
martes, 19 de julio de 2011
Estrategia de Aprendizaje: Manejo de Recursos
Una de las estrategias de aprendizaje para movilizar a los alumnos desde la posibilidad de incorporar un aprendizaje transformacional es con el uso de audiovisuales con los cuales ellos pueden verse reflejados en sus espacios de oportunidad. Como docentes observar sus reacciones y percatarse de la comprensión de lo aprendido a través de las manifestaciones de sus rasgos de comportamiento.
Ahora danos tus comentarios acerca de:
¿Cuál consideras que es el valor agregado de aplicar en la practica este tipo de herramienta?
¿Cómo puedes darte cuenta de los cambios en la comunicación efectiva de los alumnos cuando exponen luego de ver estos videos?
lunes, 18 de julio de 2011
Estrategia de Aprendizaje: Manejo de Recursos
Este video es una muestra de cómo los estudiantes suelen llegar a cursos de educación superior con espacios de oportunidad en su enseñanza al realizar exposiciones.
Esto conduce como docentes a la siguiente reflexión. Es importante sensibilizar al estudiante, integrando tres ámbitos, como lo son: la motivación, las actitudes y el afecto.